ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ מומחי K-O-L בתחום - ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½     מהו מחוון ,הוא כלי הערכה, המארגן קריטריונים למשימה. המחוון כולל הן מיומנויות מחוון שאותן מבקשת המורה לפתח בתלמידיה, והן את רמות הביצוע, המשמשות לדירוג .אותן מיומנויות ,המחוון יכול לכלול קריטריונים הקשורים לסגנון ההגשה ולאפקטיביות שלה .למבנההמשימות הכתובות ולאיכות ההמצאה עצמה :יתרונות השימוש במחוון ככלי הערכה ראשית, מחוונים יכולים לשפר את הביצוע של התלמידים. כשציפיות המורה ברורות, וכשמבהירים לתלמיד כיצד למלא ציפיות אלה, התוצאות מורות על .שיפורים באיכות עבודת התלמיד ובדרך למידתו בעזרת המחוון יכולים התלמידים להעריך את איכות עבודתם, וכן את איכות ,שנית ,עבודות של אחרים. כאשר מחוונים משמשים למשוב עצמי ומשוב עמיתים .עולה היכולת של התלמידים להבחין בבעיות בעבודות ולפותרן שלישית, מחוונים מספקים לתלמידים יותר משוב עם מידע על נקודות חוזק .ועל תחומיםהדורשים שיפור רביעית, ניתן להתאים את המחוונים לכיתות הטרוגניות, כיוון שקיימים .4-3 דירוגי ביצוע .לבסוף, מחוונים קלים לשימוש והסברה  שלומית אריאל     כיצד ניתן 'להגיע' לכל תלמיד ולענות על צרכיו וקשייו היחודיים .כידוע, כל תלמיד הוא עולם בפני עצמו, שאין שני לו על המורה להכיר את הייחודי שבכל תלמיד: מה מניע אותו ללמוד, מהם ,מהם קשייו וצרכיו, באיזה שלב התפתחותי הוא נמצא (מבחינה קוגניטיבית ,כשריו חברתית), מהו קצב למידתו ומהו סגנונו הקוגניטיבי. בדרך זו יוכל המורה ,רגשית לממש את הפוטנציאל הגלום בתלמידו. כמו כן, על המורה להילחם בציפיותיו האישיות, המתעוררות אצלו באופן טבעי כלפי תלמידים - שכן ציפיות יתר הן מכשול להצלחתם של תלמידים. לבסוף, על המורה ללמד בדרך העונה לצרכיו .של כל תלמיד, לרמתו השכלית, לקצב האישי שלו ולסגנונו הקוגניטיבי  שלומית אריאל 1