מהם המאפיינים המרכזיים של

מהם המאפיינים המרכזיים של עבודת צוות? (הכוונה לעבודת צוות בבית הספר)

באתר "סנונית" – פיתוח עבודת צוות, תוכלי למצוא את שמונת המאפיינים:
1. מנהיגות משותפת:
מאפיין זה מבוסס על עקרון של מנהל המנהיג את צוותו. בניגוד לתפיסה המסורתית של מנהל הפועל מכוח סמכותו.
המנהל המנהיג, המרכז את האנרגיות שלו בניהול של "אחד מול קבוצה" נותן לכפיפיו עוצמה (ע"י מתן אחריות, תחושת חשיבות וערך בצוות), מאפשר להם מימוש עצמי (ע"י שימוש בכשרונותיהם, רעיונותיהם ויכולת פתרון בעיות שלהם) ומשרת אותם (ע"י תרומה לצמיחתם). בתמורה – מקבל המנהל עוצמה וכוח, שליטה ביחידת העבודה שלו וכן הכרה כמנהיג.

2. אחריות משותפת:
האחריות המשותפת של חברי הצוות מתבטאת בסיוע ובעזרה שהם נותנים אחד לשני, בכך שהם מכירים את התחומים החזקים שלהם וחולשותיהם ומשלימים אחד את השני וכן האמונה ההדדית של אחריותם אחד כלפי השני. לכל אחד מהחברים בצוותים אלה תחומי אחריות משלהם, אך הם גם לוקחים על עצמם תפקידים אחרים, הם מסייעים אחד לשני ברכישת מיומנויות חדשות ומפיקים תועלת גם מהישגי הצוות וגם מהישגיהם האישיים.

3. שיתוף ב"חזון":
נקודת מפתח בתפקוד צוות הוא בקיום "חזון" משותף, הקובע כיוון ברור למה שרוצים להשיג וזאת ע"י שימוש בכישורי הצוות. החזון כולל בתוכו יעדים המגדירים מטרות ספציפיות להשגה ע"י הצוות.

4. בניית אמון באמצעות תקשורת:
תקשורת היא גורם מכריע בביצועים גבוהים.תקשורת פתוחה אפשרית רק כאשר קיים אמון הנובע מאווירה קיימת של התנהגויות המעודדת: התייחסות שוויונית, פתיחות, אמפתיה ועוד לעומת התנהגויות העוצרות תקשורת כגון: שיפוטיות, התנשאות, השתלטות, מניפולציה וכד''.

5. אתגר השינוי:
שני גורמים "תוקעים" צוות ואינם מאפשרים שינוי: התנסות העבר, אשר מכתיבה מה הצוות מסוגל או לא מסוגל לבצע, אמונות ודפוסי התנהגות, נורמות של הקבוצה, אשר מונעים ביצועים גבוהים.
על מנת להוציא צוות מ"תקיעות" קיימים שלושה שלבים:
- יצירת מודעות הקבוצה למצבה והתנגדותה לשינוי.
- "שיקוף" של המתרחש לעבודה ותיאור הרווחים הנובעים מהשינוי.
- יצירת אתגר ע"י בקשת רעיונותיהם של חברי הצוות בכל הקשור
בשינוי בצוות סינרגטי, שינוי נתפס כאתגר וכפתח לחדשנות.

6. מיקוד המשימה:
על המנהל להשתמש בכישורי המנהיגות שלו הכוללים שלושה שלבים:
הגדרת מטרה, הבהרת התהליך והצגת הרווחים לצוות.
הצוות ישיג את יעדיו אם חבריו ישתתפו באופן פעיל בהשגת המטרות.

7. עידוד יצירתיות:
יצירתיות היא תכונה טבעית של האדם, והוא מגביל אותה במחשבתו באמצעות הרגלים, ביקורת עצמית, אמוציות ודפוסי "חשיבה קבועים", יצירתיות של קבוצה מוגבלת ע"י נורמות וכללים, ביקורת, הפחדה ועוד.
המפתח לתהליך היצירתיות הוא יצירת רעיונות רבים ככל האפשר (ע"י סיעור מוחין) ללא כל ביקורת. או שיפוטיות ולהעריך את האלטרנטיבות לאחר מכן.
תהליך זה מאפשר פריצת דפוסי חשיבה קיימים, ללא ביקורת אשר "חונקת" את האנרגיה היצירתית.

8. תגובות מהירות , ניצול הזדמנויות:
צוותים בעלי ביצועים גבוהים – מגלים את ההזדמנויות החיוניות הטמונות בכל בעיה ומגיבים במהירות. החלטות הקבוצה מכוונות ע"י אסטרטגיה מוסכמת."

באתר של כיוונים לעתיד, תוכלי למצוא ש"עבודת צוות מאפיינת מצבים בהם יש תלות ושיתוף פעולה בין אנשים לשם ביצוע משימה, כאשר כל אחד בצוות תורם את חלקו בידע ו/או במאמץ. צוות רפואי, למשל, משתף פעולה בעת ביצוע ניתוח. מתמטיקאי/ת וסופר/ת, לעומת זאת, אינם עובדים בדרך כלל בצוות."

באתר "סנונית" – מאפייני החינוך החברתי בבית ספר הממ"ד, תוכלי למצוא כי "מורים בעלי תפקידים – עבודת צוות: המורים שותפים פעילים לעבודה החינוכית של בית-הספר. המורים הם המשאב האנושי המשמעותי ביותר של המוסד החינוכי. בביה"ס פועלים בעלי התפקידים השונים בשיתוף ההנהלה וצוותי המורים: הרב, הרכז לחינוך חברתי, היועץ, רכז בית הספר הקהילתי, מלווה מועצת התלמידים ורכז המחויבות האישית.
המורה יהיה מעורב בעבודה החינוכית-חברתית בביה"ס ושותף לטיפוח האקלים החינוכי עם כל חברי הצוות."

סנונית – לעוף רחוק יותר מהדמיון – מינהל – word – פיתוח עבודת צוות

כיוונים לעתיד – רשימת 31 השיקולים בבחירת מקצוע המופיעים ב"משיב"

סנונית – לעוף רחוק יותר מהדמיון – מינהל – word – מאפייני החינוך החברתי בבית הספר הממ"ד

התשובה ניתנה על ידי רחל דרוסקין מצוות מידעני KOL

---