ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

רוצה להתייעץ עם מומחים בוידאו? לחץ כאן

שאלות ותשובות - חינוך והוראה

מומחי KOL בתחום חינוך והוראה >> חינוך והוראה :
גב' , מר שחר שבו, גב' שרי אבן, דר' יוסי אברמוביץ'', דר' מכללת אורנים, גב' דפנה אילן, מר עמרי אימבר, גב' שלומית אריאל, עו"ד איתן בוירסקי, גב' מינה בלאט לוינגר, מר פיליפ בן גיגי, גב' אירית וורמן, גב' ליאת ולדמן, גב' ליאת ולדמן, מר עמנואל זילברמן, מר אלכס לוין, גב' בת שבע סגל, מר אבי שורץ

פנה לעסק / מומחה בחינוך והוראה

חינוך והוראה >> חינוך והוראה

משמעת

בס"ד
שלום רב,
סיימתי לימודי הוראה, וכעת אני עובדת בבית ספר של בנים באזור הצפון.
הכיתות הן כיתות יסודי א'-ד'.
אני די חדשה.. וקשה לי ליצור משמעת בכיתה.
בנוסף, יש כיתה אחת שיש בה ילדים היפראקטיביים שמקשים עלי מאד את מהלך השיעור.
בינתיים עבר שבוע אחד בבית הספר, והאמת שזה די מייאש אותי שהמשמעת שלי לקויה.
אני תמיד מגיעה עם שיעורים מוכנים ומושקעים.
אני מרגישה שלאט לאט אני אלמד איך יוצרים משמעת. אבל זה נורא קשה לי ואף מתסכל אותי.
הייתי רוצה לשמוע עצות מעשיות ליצירת משמעת בכיתה ויחד עם זאת שתהיה אוירה נעימה.
תודה רבה

הדר שלום,
אכן תחום ניהול הכיתה הינו מיומנות נרכשת.
אין עיצות או מתכונים, אבל יש עקרונות מפתח:
1. קבעי לך מה יחשב בעינייך הישג ומה יש לכוונתך להטמיע בתלמידייך. לדוגמא:סדר ישיבה בתחילת השיעור, אירגון למידה וכ"ו.
2. יש לנסות ולאתר מורה מצוות ביה"ס שישמש כחונך על בסיס מאמן?
3. לגבי ילדים עם בעיות קשב וריכוז, כאן ישנן שיטות וגישות שונות, על בסיס הוראה בכיתה הטרוגנית, והדגש לילדים ADHD .
4. לסיוע נוסף יתכן ויהיה עלינו להיות בקשר.
אורך רוח וסבלנות
אבי

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL מר אבי שורץ

שלום,
אני מבין לליבך. צריך בהתחלה לקנות את ליבם בטוב, או לפחות את הילדים הקשים. למשל מבצעים, או פרסים, או אולי ממתק, ואח"כ תוכלי להעביר את החומר שהשקעת בהכנתו.

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL Kol

[31069] שלח לחבר:

הדפס:

הוסף תגובה:

חזון מחנך

באיזה מקורות אוכל להשתמש לבניית חזון מחנך?

ג''ון דיואי יתן לך אעת מלעא הפתרון לכל הנושא לשאלתך
מומלץ לקרא את הספר - יש תרגום לעברית דמוקרטיה וחינוך

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL מר אלכס לוין

שלום אורה,

שאלתך היא במקום.
בניית חזון מחנך תלויה בעיקר במחנך עצמו, אמונותיו וערכיו.

ניתן להיעזר במקורות הבאים:
http://www.kav-lahinuch.co.il/?CategoryID=180&ArticleID=1670

http://www.reader.co.il/article/5148/%D7%93%D7%9E%D7%95%D7%AA%D7%95-%D7%A9%D7%9C-%D7%9E%D7%97%D7%A0%D7%9A

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL Kol

[30678] שלח לחבר:

הדפס:

הוסף תגובה:

לימודי חינוך באמנויות

שלום,

אני מעוניינת ללמוד חינוך באמנויות לתואר ראשון.
שמעתי שבמדרשה לאמנות במכללת בית ברל יש אפשרות לכך.

אשמח לקבל פרטים נוספים.

תודה!

ליאת

א. את יכולה לבדוק בhttp://www.beitberl.ac.il/Pages/default.aspx

ב. המסלול שם מעולה. מרצים טובים, אווירה נפלאה.
החיסרון הוא שזה דיי לא מוכר.

בהצלחה

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL Kol

חינוך באומנות לתואר ראשון קיים גם:

במכללת אורנים

http://www.psychometry.co.il/oranim/home.php

במכללת סמינר בקיבוצים

http://www.psychometry.co.il/smbk/home.php

תשובה זו ניתנה על ידי גולש KOL יעל לוין

[30652] שלח לחבר:

הדפס:

הוסף תגובה:

איפה אני יכולה למצוא

איפה אני יכולה למצוא חומר על השיר " אלף בית" של נעמי שמר לדוגמא:האות אלף מתחבאת בציור אוהל...

אמנם יש שאומרים שיש לחלק מהמילים קשר למקורות כגון,
"בני השש ובני השבע - אלף-בית, אלף-בית
מציירים בגיר וצבע - אלף-בית, אלף-בית,
ויוצאות במחול מחניים אלף-אלף-בית.."
הביטוי ''מחול מחניים'' בשיר מבוסס על מלות הפסוק ''מה תחזו בשולמית כמחולת המחנים'' (שיר השירים ז א), וזהו סוג של ריקוד.
אבל באופן כללי מדובר בדמיונותיהם של הילדים.
באם תרצי אפשר למצוא יותר מהאות א' בציור של אוהל.

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL Kol

www.orianit.edu-negev.gov.il/tocheletrn/files /קריאה%20וכתיבה/אלף-אהל.ppt

מצגת מאוד נחמדה לשיר א'' ב'' של נעמי שמר כפי שבקשת

תשובה זו ניתנה על ידי גולש KOL יעל לוין

[30291] שלח לחבר:

הדפס:

הוסף תגובה:

אני מחפשת מוסד לימודים

אני מחפשת מוסד לימודים לתעודה (אין לי תואר אקדמי
ולכן איני מחפשת תואר שני) בנושא אומנות ויצירה
לילדים

מוסדות לימוד רבים מציעים תוכניות ללימודי תעודה או תואר ראשון באומנות בדגש על טיפול באמצעות אומנות, ואומנות ויצירה לילדים. חלק ממוסדות אלו מפורטים בקישורים הנלווים.
בהצלחה!

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL גב' רותם פריזנט

מוסדות אשר מציעים לימודי תעודה ללא דרישת תואר ראשון הם:
מכללת תלפיות
מכללת אחווה
סמינר הקיבוצים
מכללת ספיר

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL גב' רותם פריזנט

שלום רב,
אם את מעוניינת בטיפול באמצעות אמנות בקרב ילדים, תוכלי להתעניין במדרשה לאמנות בבית ברל אשר בכפר סבא, שם יש מסלול ללימודי תעודה בתחום טיפול באמנות ויצירה.
משך הלימודים: 3 שנים.

בהצלחה!
שלומית

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL גב' שלומית אריאל

[23452] שלח לחבר:

הדפס:

הוסף תגובה:

מעוניינת למצא מאמרים אקדמאיים

מעוניינת למצא מאמרים אקדמאיים בעברית ובאנגלית בנושא ייעוץ חינוכי, בנושאים של עבודת היועצת מול שותפי תפקיד פנים בית ספריים - מנהלת, מורים וחוץ בית ספריים - רווחה וכו, וכן בנושא אתיקה מקצועית. אודה על הכוונתכם.

זהבית שלום רב

ישנם מספר מאגרי מידע העוסקים בחינוך ברשת האינטרנט כאשר בראשם עומד בעיקר מאגר אריק בכתובת: http://www.eric.ed.gov.
מלבדו קיים אתר בת בכתובת: http://www.ericdigests.org אשר בו החיפוש הוא בעזרת מנוע גוגל אשר יוצר חיפוש מהיר ומפורט.
ישנו כמובן גם גוגל אקדמי שיכול להיות יעיל לעיתים.
בשלושת האתרים הנ"ל חלק מהמאמרים יהיו חופשיים אך רובם למעשה יהיו הפניות לאתרים של מאגרים אחרים או מו"ל ויהיה צורך במנוי לקבלת המאמר המלא. ניתן לרוב למצוא תקצירים.

מלבד זאת אני ממליץ לפנות למאגרים אוניברסיטאים, כגון:
מלמ"ד לצורך חיפוש ספרים: http://aleph1.libnet.ac.il/F/?func=file&file_name=find-b&local_base=uli02&con_lng=heb
ומתוך ספריה אוניברסיטאית ניתן לגשת למפתח חיפה אשר מאפשר חיפוש מאמרים.

*** גם במאגרים האונ'' וגם במאגרים באינטרנט יש לחפש מונחים כגון יועצת, עובדת סוציאלית, consultant, social worker הטיות שונות של המונחים וכו''.

כמו כן קיים המגזין "היעוץ החינוכי":
אונ'' בר-אילן: מס'' מערכת 128077. ספריות מכון פדגוגי וחינוך.
אונ'' בן-גוריון: מס'' מערכת 1264983. ספריית ארן.
אונ'' חיפה: מס'' מערכת 283639.
אונ'' עברית: מס'' מערכת 908214. חנוך / ע"ס.
סמינר הקיבוצים: מס'' מערכת 36710. ספרייה מרכזית.
אונ'' ת"א: מס'' מערכת 1135724. ספריית חינוך.

מקווה שעזרתי לך למקד את אזורי החיפוש.

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL גב' ענבל אלדד

[17178] שלח לחבר:

הדפס:

הוסף תגובה:

שלום, אני מורה למתמטיקה

שלום, אני מורה למתמטיקה המגישה לבגרויות תלמידי 3 ו- 4 יחידות לימוד. כמו כן אני מסיימת השנה את לימודי התואר השני ואני כותבת עבודה ביקורתית בנושא "תוכנית הצבירה" במתמטיקה.הייתי רוצה לקבל הפנייה למאמרים או לכתבות שנכתבו על תוכנית לימודים זו (מה יתרונותיה ומה חסרונותיה). אשמח גם לקבל נתונים סטטיסטיים בנושא.תודה מראש,אדווה.

שלום אדווה,

מהאינטרנט:

- כתבת ביקורת של מורה בהארץ:
http://www.haaretz.co.il/hasite/spages/758771.html

- חוזר מפורט עם קישורים: http://demo.ort.org.il/clickit2/files/upl/618166893/447123497.doc

- לחצי ובחרי הבהרות לגבי תוכנית הצבירה, חלק א'' ו-ב'': http://www.ort.org.il/math/scripts/article.asp?pc=618166893

- ראי הסבר על התוכנית ודיון בפורום:
http://community.msn.co.il/comm_display_topic_threads.asp?ForumID=1843&TopicID=5250&PagePosition=1&CommID=381

- פני במייל של מרכז פסג"ה כפר סבא ובקשי את המייל של גב'' אסתר אופנהיים שהעבירה לא מזמן השתלמות בנושא תוכנית הצבירה (ראי קישור תחתון):
http://ks.hinuch.net/web/pisga/אודות+המרכז/שעות+הפעילות/מרכז+פסגה.htm

וגם:
http://ks.hinuch.net/files/pisga/hishtalmut2006-2007/matematica/matematica-sugiot.doc

- התייעצי עם רינה ברקן ממכון בינה למתמטיקה: http://www.mbina.co.il/default.asp

מראי מקום למאמרים - לחצי על הקישור לפרטים מלאים:

- מאמר של אילאיל ממעריב 2002:
http://ariela1.tau.ac.il/F/XSBQ8KN1BX5B8XH2E4CPUCC373ELKPNRKX7GPKALVD31QKFIIE-02410?func=full-set-set&set_number=003006&set_entry=000020&format=999

- מאמרים רבים של טרבלסי חדד תמר, לחצי בראש הדף גם לעמוד הבא:
http://ariela1.tau.ac.il/F/XSBQ8KN1BX5B8XH2E4CPUCC373ELKPNRKX7GPKALVD31QKFIIE-00776?func=find-acc&acc_sequence=000075891

בהצלחה,

דניאל לפידות

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL גב' דניאל לפידות

[17159] שלח לחבר:

הדפס:

הוסף תגובה:

אני עושה עבודה במסגרת

אני עושה עבודה במסגרת לימודי קורס מנהיגות בחינוך. הנושא שאני מעוניינת להתמקד בו הוא, האם בתי הספר התאימו את עצמם למודרניזציה? המרצה ביקש שבפרק הראשון אתן סקירה בנושא מנהיגות. סקירת ספרות של מנהיגות בכלל ופרק במנהיגות חינוכית (מה זה?). אשמח לקבל פרטים היכן נמצא כל המידע. במידה ואקבל מספיק מקורות מידע אשמח לשלם יותר מהמחיר שנקבתי.

תודה מראש,
דורית

שאלתך מתייחסת לשלושה נושאים עיקריים:

1. מנהיגות
2. מנהיגות חינוכית
3. שינויים וחדשנות בחינוך

מקורות לנושא מנהיגות:
1. אמית, קרין, הפוטנציאל להנהיג: ההבדלים בין "מנהיגים" ל"לא מנהיגים". מגמות, 44(2): עמ' 277 - 296, 2006.
2. דודוביץ-אפשטיין, רבקה. דפוסי התקשרות והיבטים תוך-נפשיים ובין אישיים של מנהיגות. מפגש לעבוד חינוכית סוציאלית, 21: עמ' 115 – 135, 2005.
3. הרסגור, מיכל. שמונה הערות על מנהיגות. פנים, 9: עמ' 100 – 103, 1999.
4. סטאופר, דניס (2006). חשיבה בכיוון השעון: מדריך שדה למנהיגות יצירתית. תל אביב: ויויד.
5. לנדסברג, מקס (2004). כלים למנהיגות: חזון, כוח מניע, השראה. תל-אביב: ויויד.
6. קוטר, ג'ון (2003). להוביל לשינוי. תל-אביב: מטר.
7. שרמה, רובין (2002). חוכמת המנהיגות: 8 עקרונות למנהיגות עם חזון. ירושלים: כתר.
8. גונן, איציק (1999). מנהיגות ופתוח מנהיגות – מהלכה למעשה. [תל-אביב]: משרד הבטחון.

מקורות לנושא מנהיגות חינוכית:

1. Davies, Brent (2005). School leadership in the 21st century: developing a strategic approach. London: RoutledgeFalmer.
2. Donaldson, Gordon (2006). Cultivating leadership in schools. New York: Teachers College Press.
3. Gabriel, John (2005). How to thrive as a teacher leader. Alexandria, Va.: Association for Supervision and Curriculum Development.
4. Gunter, Helen (2005). Leading teachers. London, UK: Continuum.
5. Mullen, Carol (2006). Curriculum leadership development: a guide for aspiring school leaders. Mahwah: NJ: L. Erlbaum Associates.
6. The essentials of school leadership. London: Paul Chapman Pub./ Corwin Press.
7. The Sage handbook of educational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage.
8. בוגלר, רונית (2000). מנהיגות ויישומיה בחינוך. תל אביב: האוניברסיטת הפתוחה.
9. גוטרמן, יעקב. בדרך להכשרה רצויה: מגמות בהכשרת מנהלים לבתי ספר. החינוך וסביבו, 26: 139 – 149, 2004.
10. גוטרמן, יעקב. הכוח הפוליטי של מנהלי בתי-ספר בעיר-צפון: חקר מקרה. החינוך וסביבו, 28: עמ' 11 – 26, 2006.
11. טימור, צפי. מנהיגות בית ספרית ושילוב תלמידים לקויי למידה. עיונים במינהל ובארגון החינוך, 28: עמ' 143 – 159, 2004.
12. מלחי, אילנה. מגהננת. הד הגן, 70(2): עמ' 64 – 70, 2005.
13. מנהיגות חנוכית הלכה למעשה. החינוך וסביבו, 27: עמ' 43 – 47, 2005.
14. ניסן, מרדכי (1997). "זהות חינוכית" כגורם מרכזי בפתוח מנהיגות בחינוך. ירושלים: מכון מנדל.
15. סרג'יובני, תומס (2002). ניהול בית ספר: היבטים עיוניים ומעשיים. רמת אביב, תל אביב: האוניברסיטה הפתוחה.
16. ענבר, דן (2000). ניהול שונות. אבן-יהודה: רכס.
17. שגיב, יפתח (2001). לוחצים יד: תלמידים משכיני שלום: המדריך המעשי. ירושלים: מכון הנרייטה סאלד.
18. שכטר, חן. מנהיגות אוטנטית במערכת החינוך. עיונים במינהל ובארגון החינוך: 26: עמ' 69 – 92, 2002.

מקורות לנושא חדשנות בחינוך:

1. אבירם, רוני (2004). בית הספר העתידני: מסע מחקר לעתיד החינוך. [תל-אביב]: מסדה.
2. בר-שלום, יהודה (2004). אידיאה של תיקון: יזמות חינוכית בחברה רב-תרבותית. תל-אביב: הקיבוץ המאוחד, 2004.
3. גורי-רוזנבליט, שרה (2004). מורים בעולם של שינוי: מגמות ואתגרים. רעננה : האוניברסיטה הפתוחה.
4. דהן, יוסי. דוח דוברת. תיאוריה וביקורת, 27: עמ' 11 – 38, 2005.
5. דרור, יובל (2003). תמורות בחינוך: קווים למדיניות החינוך בישראל לשנות האלפיים. [תל-אביב]: רמות.
6. הימן, רויטל. הפעלה והערכה של יוזמה חינוכית – שילוב בין תאוריה לפרקטיקה. במכללה, 12: עמ' 17 – 39, 2000.
7. הרפז, יורם. לקראת המודל השלישי. פנים36: עמ' 59 – 68, 2006.
8. חן, יפה. תפיסות ניהוליות של מנהלי בתי-ספר על-יסודיים וממד הסובלנות לעמימות. ‬ עיונים במינהל ובארגון החינוך, 28: עמ' 37 – 61, 2004.
9. יאיר, גד (2006). מחוויות מפתח לנקודות מפנה: על עוצמתה של השפעה חינוכית. בני-ברק: ספרית פועלים.
10. כפיר, דרורה. הרפורמה בהכשרת מורים: מהלך חלקי ותוצאותיו. מגמות, 43(1): עמ' 170 – 194, 2004.
11. כרמון, אמנון. ארגון הידע המוסדי: תפיסות ידע ומנגנוני שימור. דפים, 43: עמ' 10 – 38, 2006.
12. מיודוסר, דוד (2006).חדשנות פדגוגית משולבת טכנולוגיות מידע ותקשורת. תל אביב: רמות.
13. סמואל, יצחק. בתי ספר במעבר מסביבה מוסדית לסביבה כלכלית-תחרותית. מגמות, 43(2): עמ' 347 – 373, 2004.
14. פורת, נילי. מתחת ל"מטריית השינוי" במערכת החינוך. הלכה למעשה בתכנון לימודים, 13: עמ' 38 – 59, 1998.
15. פלד, מרדכי (2001). חינוך באלף השלישי: יוזמות בחינוך, בהוראה ובמנהל. [צופית]: בית ברל.
16. קיני, שושנה (2006). חשיבה אקולוגית: גישה חדשה לשינוי חינוכי. תל-אביב: מכון מופ"ת.
17. ראזר, מיכל (2004). סביבת חינוך חדשה. ירושלים: אשלים.
18. שמואלי, אליעזר. גורמים מעצבים של מדיניות החינוך בישראל. עיונים במינהל וארגון החינוך, 27: עמ' 7 – 36, 2003.

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL גב' עירית גיל-בוגן

[17018] שלח לחבר:

הדפס:

הוסף תגובה:

אני מעוניינת לערוך מחקר

אני מעוניינת לערוך מחקר שהנושא שלו בגדול הוא, השפעות השואה על ילדי הדור השני. ההתמקדות היא בילדי דור שני, בני קיבוצים שגדלו בלינה המשותפת, תוך התמקדות בתיאורית ההתקשרות. כיצד אוכל לשאול את השאלה בצורה של שאלת מחקר טובה, וכיצד אוכל לבדוק את העניין?

שאלת המחקר שאני מציעה היא :
מה השפעת הלינה השיתופית של ילדי דור שני לשואה בקיבוצים, על ההתקשרות להוריהם. אבל אני חושבת שהנושא שלך קצת ממוקד מדי. יש לך מספיק אוכלוסייה ומספיק חומר תיאורטי על ילדי קיבוצים שהם דור שני והיו בלינה משותפת?

האם מחקרים כאלה בכלל רלוונטים אחרי שכבר מזמן אין לינה משותפת בקיבוצים וגם לדור השני יש כבר נכדים ?

אני אישית חושבת שכדאי לך להחליף נושא כי כבר עבודות ומחקרים לרוב ניכתבו תחת הנושא הזה אז אני לא בטוחה שיאשרו לך

(ממליצה לך לראות סרט טוב בנושא בשם אדמה משוגעת שעוסק בדיוק בנושא הזה )
http://www.filmfund.org.il/page.aspx?section=625&mode=movie&itemid=2210

בקשר לשאלתך כיצד תוכלי לבדוק את העניין אם כוונתך לשיטת המחקר: השיטה המתאימה פה היא שאלונים או ראיונות אישיים (אבל זה בתנאי שיש לך אוכלוסיית יעד)

ואם כוונתך למאמרים בנושא הלינה הקיבוצית
הינה כמה קישורים
http://www.beok.msn.co.il/SelectedArticle.aspx?ArticleID=1753
תערוכה בנושא הלינה בקיבוצים
http://www.openu.ac.il/academic/kzarim.html
ויקיפדיה - מדוע הופסקה הלינה השותפת
http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9E%D7%A9%D7%91%D7%A8_%D7%94%D7%A7%D7%99%D7%91%D7%95%D7%A6%D7%99%D7%9D

הלינה הקיבוצית

תערוכה בנושא הלינה הקיבוצית

ויקיפדיה מדוע הופסקה הלינה הקיבוצית

אדמה משוגעת

סיוע בכתיבה אקדמאית

התשובה ניתנה על ידי מירי כהן מצוות מידעני KOL

[16793] שלח לחבר:

הדפס:

לתגובות הגולשים: 1

שלום רב,
בני בן 3.9

שלום רב,
בני בן 3.9 נכנס השנה לגן עיריה בהוד השרון. לבני בעיה: הוא לא שולט עד הסוף בקקי (סליחה על הפרוט)ולפעמים עושה בתחתונים. הסייעת והגננת הודיעו לנו שהן לא מנקות אותו וכעת כל פעם שהוא עושה, הן מתקשרות ודורשות שנגיע להחליף לו. ידוע לי כי לפי חוזר מנכ"ל הן מחוייבות לעשות כן וכשפניתי למפקחת על הסייעות היא אמרה לי שהיא מודעת מה כתוב שם, אך אין להם תנאים והיא לא יכולה לאכוף את זה. כמו כן היא טוענת כי חוזר מנכ"ל אינו חוק, אלא הנחיות מחייבות אך היא לא יכולה לעשות שום דבר. כמו כן, היא אמרה לי שמשרד החינוך מפיל את ההנחיות עליהן ולהן אין אפשרות (ולדעתי רצון) לאכוף. הרי הן מבינות שהן פועלות באופן לא חוקי וזה ממש לא מפריע להן. מה אני יכולה לעשות? למי לפנות? אולי אני טועה והן פועלות לפי חוק?
האם לחוזר מנכ"ל יש תוקף של חוק? האם הוא מחייב גם את העיריות?
בתודה מראש
דינה

לדינה שלום
אני לא יודעת לגבי חוזר מנכ"ל מה ההנחיות לגבי ניגוב צואה לילד בגן.אני יכולה לספר לך שפעם בזמן טיפול רגשי "ניקיתי לילדה את הטוסיק. אבל חשוב לדעתי לבדוק עם הצוות בגן האם יש אפשרות לטיפול תומך/הדרכת הורים/עיצוב התנהגות לילד כדי לשפר את מצבו ולהביאו לכך שינקה טוב יותר, לדאוג למגבונים ולבגדי החלפה. חשוב לבדוק גם האם יש איזו שהיא בעיה בסוגרים? או שלשול/עצירות ולכן הוא מלכלך יותר. עדיף לפתור את הבעיה בדרך טובה ולא להיכנס בגננות כיון שהן תתנגדנה יותר.

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL גב' רותי הרפז

מצד אחד לא הייתי רוצה לראות את הילד שלי מחכה דקה במצב הזה - אז לחכות עד שאחד מההורים יגיע מהעבודה? מצד שני, אם תעשי בלגן, הילד עלול לקחת את זה קשה ולחשוב שהבעיה היא אצלו והוא זה שלא מפותח דבר שעלול במקרה הרע ליצור סוג של טראומה וקיבעון.
שורה תחתונה השיקול הוא שלך, כיוון שאת מכירה את הבן יותר טוב מכולם. האם לדעתך הילד יכול ללמוד להתאפק או לסמן בזמן לגננת? תוכלי לעבוד איתו על זה? ואולי שיסתובב עם סיר? מה עם להחליף גן או לארגן מישהו קרוב שנמצא בבית בשעות האלו?

התשובה ניתנה על ידי מומחה KOL גב'

[16564] שלח לחבר:

הדפס:

הוסף תגובה:

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] >>

חזרה לאינדקס>>

***